ПАСПОРТ СТАРШЕЙ ГРУППЫ компенсирующей направленности
«Акварельки» помещение № 6

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30
комбинированного вида

622911, Свердловская область, Пригородный район, с. Николо-Павловское, ул. Юбилейная 1А
Адрес(местоположение)здания, строения,сооружения, помещения,территории

Краткое описание
Наименование

№

Площадь
помещения (м2)

помещения
1
2
3
4

Групповая
Спальня
Приемная
Туалетная

48,9
48,5
16,4
22

Необходимая площадь по
СанПиН (м2)
Из расчета не менее 2,0 кв. м. на 1 ребенка
Из расчета не менее 2,0 кв. м. на 1 ребенка

Количество детей
в группе
10

Функциональное использование:
Осуществление образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности
(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной,
чтение, двигательной активности), самостоятельной деятельности в ходе реализации режимных моментов и
взаимодействии с семьями детей.

Перечень основного оборудования кабинета:
ГРУППОВАЯ

№

Наименование

Количество (шт.)
МЕБЕЛЬ и ОБОРУДОВАНИЕ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Полка пластмассовая
Стол детский парта
Стул детский
Карниз потолочный
Шторы
Магнитная доска настенная
Мягкая мебель (диван, два кресла)
Контейнеры для игрушек
Ковер
Шкаф-стеллаж
Облучатель – рециркулятор
Тумба для экспериментирования
Кухонный уголок
Полка металлическая

2
9
20
2
2
1
1
5
1
6
1
1
1
4

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Кукольная мебель (кроватка, шкаф, парикмахера
Увлажнитель
Парковка
Набор для больницы
Стол детский
Шкаф
Часы настенные
Телефон-домофон
стол детский одноместный
Термометр

1
1
1
1
2
1
1
1
2
1

СПАЛЬНЯ

№

Наименование

Количество
МЕБЕЛЬ и ОБОРУДОВАНИЕ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Кровать детская
Стол письменный
Шкаф
Карниз потолочный
Штора
Стул д/взрослых
Матрас
Одеяло
Комплект постельных
принадлежностей
Термометр
Стол детский парта
Стул детский

ПРИЕМНАЯ
№
1
2

Шкаф детский
Скамейки

10
1
2
2
11
1
10
10
10
1
1
2
Наименование
МЕБЕЛЬ и ОБОРУДОВАНИЕ

Количество
6
3

3
4
5
6
7
8
9
10

Стол журнальный
Спортивный уголок передвижной
Стенд
Термометр
Полка для выставки творческих работ
Стул детский
Карниз потолочный
Шторы

БУФЕТНАЯ
№

2
1
3
1
1
2
1
1

Наименование
МЕБЕЛЬ и ОБОРУДОВАНИЕ

1
2
3
4
5
6

Шкаф – буфет
Стол для грязной посуды
Сушилки
Информационный стенд
Водонагреватель (15 литров)
Раковина для мытья посуды

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Тарелка детская для первого блюда
Тарелка детская для второго блюда
Кружки детские
Хлебница детская
Салфетница
Ложки десертные
Ложки чайные
Вилки для детей
Стаканчики для полоскания рта
Половник
Держатель для столовых приборов
Кастрюля для 1 блюда с крышкой
Гастроемкость для 2 блюда с крышкой
Кастрюля 2 блюдо гарнир с крышкой
Кастрюля для 3 блюда с крышкой
Чайник
Ведро с крышкой для отходов
Поднос

Количество
1
1
2
1
1
2

ПОСУДА
10
10
10
6
6
10
10
10
10
2
2
1
1
1
1
1
1
5

25
26
27
28
29
30
31
32
33
31

Хлебница пластиковая
Посуда для сотрудников
Контейнер пластиковый с крышкой для масла, сыра
Ведро эмалированное для замачивания
Таз для столов
Тара под фрукты
Тара для яиц
Тара для ветоши
Тара для обработки фартука
Термометр водный

1
3 набора
2
1
1
1
1
1
1
1

ТУАЛЕТНАЯ КОМНАТА
№ Наименование
1
Шкаф хозяйственный
2
Полотенечница 5секционная
3
Полотенечница настенная металлическая
4
Раковины детские
5
Ногомойка
6
Раковина для сотрудников
6
Унитазы детские
7
Стенд «Информация»
8
Полотенца
9
Дозатор локтевой для мыла и антисептика

Количество
1
1
2
4
1
1
4
1
10
1

ИНВЕНТАРЬ
№ Наименование
1
Ведро
2
Ведро для мусора
3
Ведро 5л
4
Ванна для мытья игрушек
5
Тряпкодержатель
6
Набор щетка и совок
7
Квач
8
Стакан мерочный
9
Термометр водный
10 Ведро эмалированное для разведения Део-хлора
11 Термометр

Количество
2
2
2
2
2
1
4
1
1
1
1

Паспорт развивающей предметно-пространственной среды в старшей возрастной группе.
Возраст
Цель

Задачи

Актуальность

Планируемый
результат

Содержание

Старшая возрастная группа (5-6 лет)
Обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства группы, а также территории,
прилегающей к организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы,
материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями
старшего возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их
развития.
Развивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников,
экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
Развивать двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и
соревнованиях;
Развивать эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
Давать возможность самовыражения детей.
В соответствии с ФГОС ДО воспитательно - образовательная деятельность должна строиться с учётом принципа
интеграции образовательных областей. Решение программных образовательных задач предусматривается не только
в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении
режимных моментов. Интегративным результатом реализации указанных требований является создание
развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС), так чтобы каждый компонент РППС был
предназначен для детского коллектива в целом, но при этом окружающая среда давала возможность каждому
ребенку заниматься любимым делом, проявлять и демонстрировать свою индивидуальность и творчество. Как
известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра.
Правильная организация и умелое включение ребенка в активное взаимодействие с окружающим предметным
миром является одним из условий эффективности организационного образовательного процесса дошкольных
учреждений.
Развитая игровая, познавательная, исследовательская и творческая активность всех воспитанников,
экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
Развитая двигательная активность, в том числе крупная и мелкая моторика, участие в подвижных играх и
соревнованиях;
Развитое эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
Возможность самовыражения детей.
1. Приемная комната
2. Выставки детей

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Умывальная комната
Спальная комната
Центр природы
Центр социализации
Центр ручного труда
Центр экспериментирования
Центр патриотического воспитания
Центр музыкальной деятельности
Центр изобразительной деятельности
Центр ФЭМП
Центр конструирования
Центр речевого развития
Центр ознакомления с художественной литературой
Уголок уединения
Центр самообслуживания
Центр игровой деятельности
Места для свободной игровой деятельности
Центр сюжетно-ролевой, театрализованной игры «костюмерная»,
Центр формирования основ безопасности.
Центр физического развития

Паспорт функционального модуля РППС по центру природы
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.
Учить детей фиксировать в календаре природы время года, месяц, день недели, время суток, температуру, результаты наблюдений и т.д.)
Формировать первичные представления о климатическом и природном многообразии планеты Земля: холодные климатические зоны
(арктика, антарктика), умеренный климат (леса, степи, тайга), жаркий климат (джунгли, саванна, пустыня).
Познакомить детей с картой и глобусом, показать некоторые зоны с характерным климатом.
Рассказать о существовании драгоценных и полудрагоценных камней, познакомить с коллекцией камней.
Расширять первичные представления о классификации животного мира: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые, земноводные,
пресмыкающиеся или рептилии, паукообразные, ракообразные.
Дать представление о том, откуда взялись домашние животные, как древний человек приручил их; познакомить с некоторыми «дикими
родичами» домашних животных (волк, лисица, шакал, собака — семейство псовых; тигр, лев, пантера, кошка — семейство кошачьих).

+
Реализуемые виды деятельности:

Художественноэстетическое
развитие

+

Физическое
развитие

Речевое развитие

+

Познавательное
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Знакомить детей с многообразием родной природы: деревьями, кустарниками, травянистыми растениями.
Развивать познавательный интерес детей, расширяя их представления о лесных животных: где живут, чем питаются, как готовятся к зиме, как
некоторые звери готовятся к зимней спячке.
Дать представление о хищных зверях и птицах.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Развивать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.
Фиксировать в календаре природы время года, месяц, день недели, время суток, температуру, результаты наблюдений и т.д.)
Развивать первичные представления о климатическом и природном многообразии планеты Земля: холодные климатические зоны (арктика,
антарктика), умеренный климат (леса, степи, тайга), жаркий климат (джунгли, саванна, пустыня).
Расширять первичные представления о классификации животного мира: млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые, земноводные,
пресмыкающиеся или рептилии, паукообразные, ракообразные.
Познакомиться с некоторыми «дикими родичами» домашних животных (волк, лисица, шакал, собака — семейство псовых; тигр, лев, пантера,
кошка — семейство кошачьих).
Знакомиться с многообразием родной природы: деревьями, кустарниками, травянистыми растениями.
Развивать познавательный интерес, расширяя их представления о лесных животных: где живут, чем питаются, как готовятся к зиме, как
некоторые звери готовятся к зимней спячке.
Расширять представление о хищных зверях и птицах.
Реализуемые образовательные области

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Познавательноисследовательская

+
+
ведущая

Музыкальная

Коммуникативная
+

Изобразительная

Игровая
+

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Количество
Паспорт растений
1
Схемы ухода за растениями
1
1
Карточки с условными обозначениями (влагоустойчивое, теневыносливое,
светолюбивое, засухоустойчивое и др.)
Карточки с условными обозначениями (пасмурно, солнечно, снег, дождь,
1
град, туман и др.)
Условное изображение недели – полоска с 7 клетками
1
Карман для детских рисунков
1
Температурный лист
1
Гербарий
1
Карточки «Овощи и фрукты»
1
1
Картинки с изображением домашних и диких животных, животных жарких
стран
Альбом «Времена года»
1
Дидактическая игра «Времена года»
1
Природоохранные и запрещающие знаки
1
Дидактическая игра «Мир животных»
1
Дидактическая игра «Что? Откуда? Почему?»
1
Дидактическая игра «Чей домик?»
1

Базовый комплект в семье
Нет
Нет
Нет
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Да
Да
Да
Да
Нет
Да
Да
Да

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

Дидактическая игра «Чей малыш»
Дидактическая игра «Что где растёт?»
Дидактическая игра «Прыгает, ползает, летает»
Дидактическая игра «Живая природа»
Дидактическая игра «Мир вокруг»
Дидактическая игра «Природные явления»
Дидактическая игра «Петрушка идет трудиться»
Лото «Фрукты и ягоды»
Лото «Кто, где живет?»
Домино «Животные»
Домино «Обитатели леса»
Набор природных материалов (шишки, жёлуди, ракушки, камушки, семена
растений)
Демонстрационный материал «Цветы полевые»
Демонстрационный материал «Тело человека»
Графическая модель «Термометр»
Графическая модель «Живой организм»
Графическая модель «Строение растений»
Графическая модель «Размножение растений»
Графическая модель «Птицы»
Графическая модель «Рыбы»
Графическая модель «Звери»
Графическая модель «Насекомые»
Лепбук «Зима», «лето», «весна», «осень»
Лэпбук «Огород на подоконнике»
Альбом «Наш дом-планета Земля»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет

Паспорт функционального модуля РППС по социальному окружению
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз).
Продолжать знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с
ними профессиями, правилами поведения.

Познавательное
развитие

+

+ ведущая

Художественноэстетическое
развитие

Речевое развитие

+

Физическое
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Расширять представления о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство)
Рассказывать детям о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи др.; о
важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного
искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, музыкой, предметами декоративного искусства).
Формировать элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с
произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен
(одежда, утварь, традиции и др.).
Дать представление о многообразии народов мира.
Знакомить с элементами культуры (костюмы, внешний вид), обычаев (национальные блюда), государствами (название, флаг, столица)
некоторых народов мира.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз).
Продолжать знакомиться с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными
с ними профессиями, правилами поведения.
Расширять представления о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство)
Расширять представления о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи
др.; о важности и значимости их труда; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Знакомиться с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного
искусства; с результатами их труда (картинами, книгами, музыкой, предметами декоративного искусства).
Знакомиться с историей человечества (Древний мир, Средние века, современное общество), с произведениями искусства (живопись,
скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.).
Знакомиться с элементами культуры (костюмы, внешний вид), обычаев (национальные блюда), государствами (название, флаг, столица)
некоторых народов мира.
Реализуемые образовательные области

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
Конструирование

+
ведущая

Двигательная
активность

Познавательноисследовательская

+

Музыкальная

Коммуникативная

+

Изобразительная

Игровая

Реализуемые виды деятельности:

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Количество
Альбом учебных заведений
1
Нет
Альбом культурных общественных заведений.
1
Нет
Дидактическая игра «Культурные заведения»
1
Да
Дидактическая игра «Профессии»
1
Нет
Лото «Кем хочешь стать»
1
Нет
Альбом профессий
1
Да
Дидактическая игра «Играем в профессии»
1
Да
Альбом картин художников
1
Нет
Альбом книг писателей
1
Нет
Альбом предметов декоративного искусства.
1
Нет
Плакат «История человечества»
1
Нет
Альбом «Произведения искусства и история человечества»
1
Да
Альбом «Народы мира»
1
Да
Альбом «Элементы культуры, обычаев»
1
Да
Альбом «Государства»
1
Да
Лэпбук «Моя Россия»
Альбом «Семь чудес России»
Д/и «Национальный костюм»

Базовый комплект в семье

Познавательное
развитие

+

+

Художественноэстетическое
развитие

Речевое развитие

+ ведущая

Физическое
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Паспорт функционального модуля РППС по ручному труду
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Знакомить детей с наиболее экономными приемами работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и
инструментам.
Продолжать учить детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т.п.
Поощрять желание выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения; фиксировать необходимые данные в
календаре природы — время года, месяц, день недели, время суток, температуру, результаты наблюдений; подбирать книги, соответствующие
тематике наблюдений и занятий, и т.д.).
Учить оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).
Расширять представления детей о труде взрослых, результатах их труда, его общественной значимости.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Применять наиболее экономными приемами работы. Проявлять бережное отношение к материалам и инструментам.
Помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т.п.
Выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения; фиксировать необходимые данные в календаре природы —
время года, месяц, день недели, время суток, температуру, результаты наблюдений; подбирать книги, соответствующие тематике наблюдений и
занятий, и т.д.).
Оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).
Расширять представления о труде взрослых, результатах их труда, его общественной значимости.
Реализуемые образовательные области

Реализуемые виды деятельности:

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Познавательноисследовательская
+

Музыкальная

Коммуникативная
+

Изобразительная

Игровая
+

+ ведущая

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Количество
Дневник оценок
1
Нет
Тазик для мытья игрушек
2
Да
Тряпки для пыли (набор)
1
Да
Детский фартук
5
Да
Контейнер для чистых игрушек
2
Да
Щетка
3
Да
Метелка
1
Да
Совок
1
Да
Пульверизатор
2
Да
Клеенки
5
Нет
Тряпки протирания пыли с листьев (набор)
1
Нет
Палочки для рыхления
5
Нет
Кисточки и щёточки для работы с опушёнными листьями
5
Нет
Ящики и стаканчики для рассады
20
Да
Ножницы для обрезки растений
1
Нет
Альбом «Труд взрослых»
1
Нет
Алгоритм «Уход за растениями»
1
Да

Базовый комплект в семье

+

+

+Ведущая

+
Реализуемые виды деятельности:

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познавательное
Развитие

Речевое развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Паспорт функционального модуля РППС по исследовательской деятельности (эксперименты)
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям; учить самостоятельно раскладывать
подготовленные воспитателем материалы.
Закреплять умение использовать обобщенные способы обследования
Побуждать исследовать окружающий мир с помощью иллюстраций, видеофильмов, наборов для экспериментов, конструктора
Закреплять умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования; развивать у детей умение отбирать средства и материалы
для экспериментальной деятельности;
Учить конструировать по рисунку
Развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и конструкцией
- для детей (самостоятельная деятельность):
Самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям; раскладывать подготовленные воспитателем материалы.
Использовать обобщенные способы обследования
Исследовать окружающий мирс помощью иллюстраций, видеофильмов, наборов для экспериментов, конструктора
Получать информацию о новом объекте в процессе его исследования; отбирать средства и материалы для экспериментальной деятельности;
Выделять основные части и характерные детали конструкции
Конструировать по рисунку
Устанавливать связь между создаваемыми постройками и конструкцией
Реализуемые образовательные области

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

+

Самообслуживание
и
элементарный
бытовой труд

Восприятие
художественной
литературы
и
фольклора
Конструирование

Двигательная
активность

Познавательноисследовательская
+
(ведущая)

Музыкальная

Коммуникативная
+

Изобразительная

Игровая
+-

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Количество
Весы детские
1
Нет
Большой детский атлас
1
Нет
1
Да
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного
материала, мелкого размера) - комплект
Календарь погоды настенный
1
Нет
Коллекция растений/семян/тканей
1
Да
Комплект безопасных световых фильтров для изучения 1
Да
цветов спектра
Комплект видеофильмов для детей дошкольного возраста 1
Да
Комплект компакт -дисков со звуками природы
1
Да
Лото с разной тематикой
1
Да
Магнитная доска настенная
1
Нет
Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для 1
Да
исследования отражательного эффекта
Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми 1
Да
и мелкими объектами
Набор пробирок большого размера
1
Да
Набор репродукций картин о природе
1
Нет
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь 1
Нет

Базовый комплект в семье

16
17
18
19
20
21
22
23

24

25

животных, характерные виды работ и отдыха людей)
Термометр спиртовой
Часы песочные (на разные отрезки времени)
Набор мерных стаканов
Набор прозрачных сосудов разных форм и объемов
Набор увеличительных стекол (линз)
Набор цветных (светозащитных) стекол
Компас
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон,
емкости и мерные сосуды разной конфигурации и
объемов
Набор для экспериментирования с песком: столпесочница, орудия для пересыпания и транспортировки
разных размеров, форм и конструкций с использованием
простейших механизмов
Д/и «Из чего сделано?»

1
1
1
1
1
1
1
1

Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
Да

1

Нет

1

Паспорт функционального модуля РППС по патриотическому воспитанию
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.
Расширять представления детей о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.).
Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — большая многонациональная страна, знакомить с народными
традициями и обычаями (с учетом региональных особенностей и национальностей детей группы).
Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.
Показывать Россию на карте, глобусе.
Расширять представления детей о Российской армии.
Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Рассматривать иллюстрации о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.
Расширять представления о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.).
Знакомится с тем, что Российская Федерация (Россия) — большая многонациональная страна, знакомить с народными традициями и обычаями (с
учетом региональных особенностей и национальностей детей группы).
Знать о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Знакомится с флагом и гербом России, мелодией гимна. Показывать Россию на

Художественноэстетическое
развитие

Познавательное
развитие

№
1
2
3
4

Наименование
Физическая карта России
Политическая карта России
Флаг России
Герб России

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

+

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

+

Двигательная
активность

Музыкальная

+
+
ведущая

+
Реализуемые виды деятельности:

Изобразительная

+

Физическое
развитие

Речевое развитие

+

Познавательноисследовательская

+

Коммуникативная

+ ведущая

Игровая

Социальнокоммуникативное
развитие

карте, глобусе.
Расширять представления о Российской армии.
Рассматривать картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.
Реализуемые образовательные области

+
Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Количество
1
Да
1
Нет
1
Да
1
Да

Базовый комплект в семье

5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15
16
17
18
19

Портер Путина В.В.
Гимн России
Герб малой Родины
Лэпбук «23 февраля»
Альбом «Мой село»
Альбом «Наша армия родная»
Тематические альбомы родов войск и боевой техники (ракетные
войска, артиллеристы, космические, танкисты, пехота, моряки,
летчики)
Лэпбук «Великая Отечественная война»
Альбом «Русский быт»
Кассеты с записью сказок и патриотических песен.
Дидактические игра «Собери флаг»
Пазлы «Военная техника»
Альбом фотографий с видами достопримечательностей малой
Родины
Д/и «Кто служит в армии»
Глобус

1
1
1
1
1
1
1

Нет
Да
Да
Да
Да
Нет
Да

1
1
1
1
1
1

Нет
Да
Нет
Да
Да
Да

1
1

Нет
Да

11-Паспорт функционального модуля РППС по музыкальному развитию
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).
Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно -ударные и струнные:
фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).
Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.
Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.
Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами,
соблюдая при этом общую динамику и темп.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.
Проявление самостоятельности и творческого исполнения песен разного характера.
Импровизировать мелодию на заданный текст.
Сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Познавательное
развитие

+

+

Художественноэстетическое
развитие

Речевое развитие

+

Физическое
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при
этом общую динамику и темп.
Придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.
Самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
Реализуемые образовательные области

№
1.
2.
3.

Барабан с палочками
Бубен большой
Бубен маленький

+
+
ведущая

Самообслуживание
и
элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

+

Изобразительная

Коммуникативная

+

Познавательноисследовательская

Игровая

и

+
+ ведущая
Реализуемые виды деятельности:

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Количество
1
Нет
1
Нет
1
Нет

Базовый комплект в семье

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Бубен средний
Вертушка (шумовой музыкальный инструмент)
Дудочка
Звуковой молоток (ударный музыкальный инструмент)
Игровые ложки (ударный музыкальный инструмент)
Комплект видеофильмов для детей дошкольного возраста
Металлофон
Музыкальные колокольчики
Комплект компакт-дисков с музыкальными произведениями
Комплект компакт-дисков со звуками природы
Маракасы
шумовых инструментов
Ширма напольная для кукольного театра
Альбом «Музыкальные инструменты»
Погремушки
Ленты
Д/и «Познайка»

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
10
10
1

Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Нет

Паспорт функционального модуля РППС по изобразительной деятельности
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
 Познакомить с произведениями живописи
 Формировать умение организовывать свое рабочее место
 Учить рисовать красками в соответствии с их спецификой
 Учить рисовать кистью разными способами
 Знакомить детей с особенностями пластилина
 Закреплять умение создавать изображения разрезая бумагу, вырезая фигуры из бумаги
 Совершенствовать умение работать с бумагой (сгибать ее, складывать)
 Закреплять умение экономно и рационально расходовать материал
 Вырабатывать навыки рисования контура простыми карандашами
- для детей (самостоятельная деятельность):
 Знакомиться произведениями живописи
 Организовывать свое рабочее место









Рисовать красками в соответствии с их спецификой
Рисовать кистью разными способами
Познакомиться с особенностями пластилина
Создавать изображения разрезая бумагу, вырезая фигуры из бумаги
Совершенствовать умение работать с бумагой (сгибать ее, складывать)
Экономно и рационально расходовать материал
Рисовать с помощью контура простыми карандашами

№

Наименование

Художественноэстетическое
развитие
Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

ведущая

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Изобразительная

+

Музыкальная

Познавательноисследовательская

+

Двигательная
активность

Ведущая
Реализуемые виды деятельности:

+

Коммуникативная

Игровая

+

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Реализуемые образовательные области

+
+
Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Количество

Базовый комплект в семье

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Альбом по живописной графике
Ветрина/лестница для работ по лепке
Коллекция бумаги
Изделия народных промыслов
Мольберт двухсторонний
Набор муляжей овощей и фруктов
Набор цветных карандашей (12 цвета)
Графитные карандаши
Набор фломастеров (12 цветов)
Акварель
Гуашь (12 цветов)
Круглые кисти
Банки для промывания ворса кисти от краски
Салфетка из ткани
Бумага различной плотности, цвета. размера
Пластилин (12 цветов)
Стеки разной формы
Доски 20х20 см
Ножницы с тупым концами
Подносы для форм и обрезков бумаги
Клей (карандаш, ПВА)
Подборка бросового материала
Набор цветных бумаг и тонкого картона разной поверхности
Альбом «Народное творчество»
Д/и «Занимательные уроки»
Д/и «Разноцветные предметы»
Д/и «Ной научит нас рисовать»
Альбом «Русские народные игрушки»
Д/и «Цвета и краски»
Трафареты
Д/и «Почитание цветов»
Д/и «Цвет»

1
1
На каждого
1
1
1
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
На каждого
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Паспорт функционального модуля РППС по математическому развитию

1

1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность): учить создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов
разного цвета, размера, формы, назначения; разбивать множества на части и воссоединять их; устанавливать отношения между целым
множеством и каждой его частью, понимать, что множество больше части, а часть меньше целого множества; сравнивать разные части множества
на основе счета и соотнесения элементов (предметов) один к одному; определять большую (меньшую) часть множества или их равенство; учить
считать до 10; последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах от 5 до 10; сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10
на основе сравнения конкретных множеств; совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10); учить устанавливать
размерные отношения между 5–10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины; сравнивать два предмета по величине (длине,
ширине, высоте) опосредованно — с помощью третьего (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов; развивать у детей
геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой
и разной формы.
- для детей (самостоятельная деятельность): самостоятельно считать до 10 в прямом и обратном порядке; складывать узоры из геометрических
фигур; сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств; устанавливать размерные отношения между 5–
10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины; анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем
окружении предметы одинаковой и разной формы.
Реализуемые образовательные области

+ ведущая
Реализуемые виды деятельности:

№
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

Изобразительная

Познавательноисследовательская

Коммуникативная

Игровая
+

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: старшая
Возраст: 5-6
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Количество
Базовый комплект в семье
Набор геометрических фигур для группировки по цвету,
1
Да
форме, величине
Набор «Логическая мозайка»
1
Нет
Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы,
1
Нет
понятия «равенство», действия рычажных весов, сравнения
масс
Набор для составления узоров по схемам
1
Да
Набор из геометрических тел и карточек с изображениями
1
Нет
их проекций в трех плоскостях
Домино «Форма»
1
Нет
Д/и «Найди тень»
1
Нет
Набор карточек -цифр (от 1 до 10) с замковыми
3
Да
креплениями
Д/и «Найди цифру и соедини с числовыми фигурами»
2
Да
2
Нет
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет,
форма, величина)
Д/и «Лабиринты»
Да
Наборы карточек с изображением количества предметов (от
1
Нет
1 до 10) и соответствующих цифр
Числовой балансир (на состав числа из двух меньших
1
Нет

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

чисел)
Набор блоков Дьенеша
Набор палочек Кьюизинера
Д/и «Направо- налево»
Д/и «Карточки для счёта и игр с прищепками»
Д/и «Развитие внимания»
Д/и «Время»
Д/и «Закономерности»
Набор «Кубики-цифры»

3
3
1
1
1
1
1
1

Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Да

Паспорт функционального модуля РППС по конструированию
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.
Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.
Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки.
Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни
детали другими.
Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.
Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.
Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
- для детей (самостоятельная деятельность):
На основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.
Создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.
Строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.
Коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
Применять конструктивные умения, полученные на занятиях.
Устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома,
спортивное и игровое оборудование и т.п.).
Проявлять умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, по окончании работы приводить
его в порядок.
Реализуемые образовательные области

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
№ Наименование
1 Большой пластмассовый конструктор
2 Комплект конструкторов с соединением в различных
плоскостях пластмассовый
3 Лего – конструктор средний
4 Лего- конструктор мелкий
5 Набор фигурок
6 Комплект конструкторов шарнирных
7 Фигурки домашних животных с реалистичными изображением

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

Изобразительная

Коммуникативная
+

Познавательноисследовательская

Игровая
+

Конструирование

Речевое развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Познавательное
развитие

+ (Ведущая)

+
+
Реализуемые виды деятельности:

+
+
(Ведущая)

Количество Базовый комплект в семье
1
Да
1
Нет
1
1
2
1
1

Да
Да
Да
Да
Да

8
9

и пропорциями - комплект
Схемы для сборок
Д/и «Выложи из палочек»

10 Набор строительных блоков

1
1

Да
Да

1

Да

Паспорт функционального модуля РППС по речевому развитию
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Предлагать для рассматривания изделия народных промыслов, мини-коллекции (открытки, марки, монеты, наборы игрушек, выполненных
изопределенного материала), иллюстрированные книги (в том числе знакомые сказки с рисунками разных художников), открытки, фотографии с
достопримечательностями родного края, Москвы, репродукции картин (в том числе из жизни дореволюционной России).
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и
качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.
Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.
Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.
Продолжать развивать фонематический слух.
Учить составлять по образцу простые и сложные предложения.
Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно
развивающимся действием.
Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Рассматривать изделия народных промыслов, мини-коллекции (открытки, марки, монеты, наборы игрушек, выполненных изопределенного
материала), иллюстрированные книги (в том числе знакомые сказки с рисунками разных художников), открытки, фотографии с
достопримечательностями родного края, Москвы, репродукции картин (в том числе из жизни дореволюционной России).
Различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки.
Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.
Составлять по образцу простые и сложные предложения.
Составлять по образцу простые и сложные предложения.
Связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
Рассказывать (по плану и образцу) о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно
развивающимся действием.

Составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.
Составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

+
+
ведущая

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

+

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

+
Реализуемые виды деятельности:

Музыкальная

Изобразительная

Речевое развитие

+

Познавательноисследовательская

+ ведущая

Коммуникативная

+

Игровая

Социальнокоммуникативное
развитие

Реализуемые образовательные области

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
№
Наименование
Количество
1 Лото разной тематики
5
Нет
2 Зеркало для обследования ротовой полости
1
Нет
3 Игрушка-вкладыш
5
Нет
4 Комплект карточек для проведения артикулярной гимнастики
1
Нет

Базовый комплект в семье

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18

19

20

Комплект детских книг (старшая группа)
Пособие для речевого дыхания «Сдуй листочек», «Сдуй
снежинку»
Прописи
Сюжетная картина «Лес»
Сюжетная картина «Город»
Кубики «Звуки»
Карандаши (набор)
Ручки (набор)
Д/и «Разложи по домикам»
Д/и «Классификация»
Серии картинок (до 6-9) для установления
последовательности событий (сказочные и
реалистические истории, юмористические
ситуации)
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных,
характерные виды работ и отдыха людей)
Набор букв для магнитной доски
Изделия народных промыслов, мини-коллекции (открытки,
наборы игрушек, выполненных из определенного материала)
(набор)
Открытки, фотографии с достопримечательностями родного
края, Москвы, репродукции картин (в том числе из жизни
дореволюционной России) (набор)
Плакат «Цвета и предметы»

1
2

Да
Нет

5
3
3
1
1
1
1
3
3

Да
Нет
Нет
Да
Да
Да
Да
Да
Да

3

Да

1
1

Нет
Нет

1

Нет

1

Нет

Паспорт функционального модуля РППС по ознакомлению с художественной литературой
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников
к одному и тому же произведению. Выяснять симпатии и предпочтения детей.
Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Продолжать знакомиться с книгами. Обращать внимание на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к

одному и тому же произведению.
Выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

+
Реализуемые виды деятельности:
Изобразительная

Речевое развитие
Познавательноисследовательская

+ ведущая

Коммуникативная

+

Игровая

Социальнокоммуникативное
развитие

Реализуемые образовательные области

+

+
ведущая
Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
№
Наименование
Количество
1 Хрестоматия русских песенок, закличек
1
Нет
(«Как на тоненький ледок»
«Николенька – гусачок»
«Уж я колышки тешу»

Базовый комплект в семье

2
3
4
5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15

«Как у бабушки козел»
«Ты, мороз, мороз, мороз»
«По дубочку постучишь, прилетает синий чиж»
«Ранним-рано поутру»
«Грачи-киричи»
«Уж ты, пташечка, ты залетная»
«Ласточка-ласточка»
«Дождик, дождик, веселей»
«Божья коровка»)
Сказка «Лиса и кувшин», обр. О.Капицы
Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой
Сказка «Хаврошечка», обр. А.Н. Толстого
Сказка «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова
Сказка «Заяц – хвастун», обр. О. Капицы
Сказка «Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина
Сказка «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова
Сказка «Финист – Ясный сокол», обр. А. Платонова
Хрестоматия народов мира песенки
(«Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева;
«Старушка»
«Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака;
«Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой;
«Веснянка», укр., обр. Г. Литвака;
«Друг за дружкой», тадж., обр. Н. Гребнева (в сокр.)).
Сказка «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова
Сказки «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов
Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева
Сказка «Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского
Сказка «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из
сборника сказок К. Я. Эрбена)
Хрестоматия поэзии поэтов и писателей России
(И. Бунин «Первый снег»;
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (из романа «Евгений Онегин»);
«Зимний вечер» (в сокр.);

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет

1
1

Да
Да

1
1

Да
Да

1

Да

16

17
18
19
20
21
22
23
24

А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»;
М. Цветаева «У кроватки»;
С. Маршак «Пудель»;
С. Есенин «Береза», «Черемуха»;
И. Никитин «Встреча зимы»;
А. Фет «Кот поет, глаза прищурил»;
С. Черный «Волк»;
В. Левин «Сундук», «Лошадь»;
М. Яснов «Мирная считалка»;
С. Городецкий «Котенок»;
Ф. Тютчев «Зима недаром злится»;
А. Барто. «Веревочка»).
Хрестоматия проз поэтов и писателей России
(В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы);
Л. Толстой «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка»;
Н. Носов «Живая шляпа»;
Алмазов «Горбушка»;
А. Гайдар «Чук и Гек» (главы);
С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»;
В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»;
К. Паустовский «Кот-ворюга»).
Сказка Т. Александрова «Домовенок Кузька» (главы)
Сказка B.Бианки «Сова»
Сказка Б. Заходер «Серая звездочка»
Сказка А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре ГвидонеСалтановиче о прекрасной царевне Лебеди»
Сказка П. Бажов «Серебряное копытце»
Сказка Н. Телешов «Крупеничка»
Сказка В. Катаев «Цветик-семицветик»
Хрестоматия поэзии поэтов и писателей разных стран
(А. Милн «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. C.Маршака;
В. Смит «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера;
Я. Бжехва «На горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходера;
Лж. Ривз «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М. Бородицкой;
«Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С.

1

Да

1
1
1
1

Да
Да
Да
Да

1
1
1
1

Да
Да
Да
Нет

Михалкова)
25 Сказка X. Мякеля «Господин Ау» (главы, пер. с финск. Э. Успенского
26 Сказка Р. Киплинг «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи з пер. С.
Маршака
27 Сказка А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел»
(главы в сокр., пер. со швед. Л. Лунгиной.
28 Хрестоматия стихотворений для заучивания
(«По дубочку постучишь.», рус. нар. песня;
И. Белоусов «Весенняя гостья»;
Е. Благинина. «Посидим в тишине»;
Г. Виеру. «Мамин день», пер, с молд, Я. Акима;
М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны»;
М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. В. Берестова;
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый» (из поэмы «Руслан и Людмила»);
И. Суриков. «Вот моя деревня»).
29 Хрестоматия рассказов для чтения в лицах
(Ю. Владимиров. «Чудаки»;
С. Городецкий. «Котенок»;
В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька.»;
Э. Успенский. «Разгром»).
30 Дополнительная хрестоматия русский народных сказок
(«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
«Докучные сказки»)
31 Дополнительная хрестоматия зарубежных народных сказок
(«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы;
«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина)
32 Дополнительная хрестоматия проз
(Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»;
Г, Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»;
Л. Пантелеев «Буква „ы"»;
М. Москвина «Кроха»;
А. Митяев «Сказка про трех пиратов»)

1
1

Да
Да

1

Да

1

Да

1

Да

1

Да

1

Нет

1

Нет

33 Дополнительная хрестоматия поэзии
(Я. Аким «Жадина»;
Ю. Мориц «Домик с грубой»;
Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»;
Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал,.»;
Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р Сефа;
Б. Заходер «Приятная встреча»;
С. Черный «Волк»;
А. Плещеев «Мой садик»;
С. Маршак «Почта»).
34 Дополнительная хрестоматия сказок
(А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы);
О. Пройслер «Маленькая Баба-яга», пер. с нем. Ю. Коринца;
Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»,
пер. с итал. И. Константиновой;
Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде;
«Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова;
Г. Сапгир «Небылицы в лицах», «Каклягушку продавали»;
Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»;
А. Митяев. «Сказка про трех пиратов»)
35 Книжный стеллаж

1

Нет

1

Нет

1

Да

Паспорт функционального модуля РППС по уголку уединения
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Развивать умение самостоятельно находить общие интересные занятия.
Создавать условия для развития социального и эмоционального интеллекта детей. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость,
внимательное отношение к окружающим (взрослым и сверстникам), умение проявлять заботу, с благодарностью относиться к помощи и знакам
внимания
- для детей (самостоятельная деятельность):
Самостоятельно находить общие интересные занятия.
Проявлять такие качества, как сочувствие, отзывчивость, внимательное отношение к окружающим (взрослым и сверстникам), умение проявлять
заботу, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.
Реализуемые образовательные области

+
ведущая

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие

+

+

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

Изобразительная

+
Реализуемые виды деятельности:
Познавательноисследовательская

Коммуникативная

Социальнокоммуникативное
развитие

+

Игровая

+ ведущая

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
№
Наименование
Количество
1 Стол
1
Да
2 Ширма (закрытая)
1
Нет
3 Показатель «Вход воспрещен»; «Вход разрешен всем»; «Вход 1
Нет
разрешен друзьям»; «Вход разрешен воспитателю» (набор)
4 Игрушечный телефон
1
Да
5
1
Нет
6 Д/и «эмоций»
1
Да
7 Подушка
1
Да

Базовый комплект в семье

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Стул
Обучающие карточки «Эмоции»
Книга «Что такое хорошо и что такое плохо»
Книга «Для воспитанных детей»
Книга «Вежливые слова»
Дидактическая игра «Шнуровки»
Дидактическая игра «Собери бусы»
Массажные мячи «Ежики»
Зеркало
Фотоальбом с групповыми и семейными фотографиями

Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Художественноэстетическое
развитие

+

Физическое
развитие

Речевое развитие

+ ведущая

Познавательное
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Паспорт функционального модуля РППС по самообслуживанию
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.
Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, поддерживать инициативу детей при выполнении посильной работы.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.
Реализуемые образовательные области

Реализуемые виды деятельности:

№
1
2
3
4

Детский фартук
Детская косынка
Список группы
Табло «Я дежурный»

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

Изобразительная

Познавательноисследовательская

Коммуникативная

Игровая

+

+

+
ведущая
Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Количество
2
2
2
1

Базовый комплект в семье
Да
Нет
Нет
Нет

Паспорт функционального модуля РППС по игровой деятельности
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или
введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития.
Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
Знакомить с элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
Учить сравнивать предметы, подмечать незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединять предметы по
общим признакам, составлять из части целое (складные кубики, мозаика, пазлы), определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади,
направо, налево, под, над, посередине, сбоку).
Объяснять назначение незнакомых предметов.
Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра,

Познавательное
развитие

+ ведущая

+

Художественноэстетическое
развитие

Речевое развитие

+

Физическое
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

картины, ковер и т.п.)
Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.
Обогащать представления детей о профессиях.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Обогащать знакомую игру новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой
роли).
Проявлять творческое самовыражение, для возникновения новых игр и их развития.
Аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
Расширять знания об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора. Знакомиться с
элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
Сравнивать предметы, подмечать незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединять предметы по общим
признакам, составлять из части целое (складные кубики, мозаика, пазлы), определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади,
направо, налево, под, над, посередине, сбоку).
Объяснять назначение незнакомых предметов.
Расширение представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.), создающих комфорт (бра,
картины, ковер и т.п.)
Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.
Обогащать представления о профессиях.
Реализуемые образовательные области

Реализуемые виды деятельности:

№
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Восприятие
художественной
литературы и

Конструирование

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Двигательная
активность

+

Музыкальная

Познавательноисследовательская

+

Изобразительная

Коммуникативная

Игровая
+
ведущая

+

+

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Наименование
Автомобили (крупного размера)
Автомобили (разной тематики, мелкого размера)
Головоломки-лабиринты
Большой конструктор
Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных
бланков, буклетов, настольно-печатных игр
Детский набор музыкальных инструментов
Дидактическая доска
Домино логическое
Домино логическое с разной тематикой - комплект
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера)
Игра на составление логических цепочек произвольной длины
Игра-набор "Городки"
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4-5 элементов) -комплект
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия - комплект
Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными
знаками и разметкой, строения, ландшафт
Коляска прогулочная (среднего размера)
Коляска-люлька для кукол

Количество
3
10
2
1
1

Базовый комплект в семье
Да
Да
Да
Нет
Да

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет

1
1

Да
Да

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение»
Куклы (крупного размера)
Куклы (среднего размера)
Куклы-младенцы разных рас и с
гендерными признаками
Кукольная кровать
Кукольный дом с мебелью (дерево) -комплект
Сумочки
Матрешка 5 -ти кукольная
Модуль-основа для игры - кухня
Модуль-основа для игры - мастерская
Модуль-основа для игры-парикмахерская
Модуль-основа для игры -поликлиника
Мозаика разной степени сложности
Набор "Парковка" (многоуровневая)
Набор «Мастерская»
Набор Бензозаправочная станция -гараж (для мелких автомобилей)
Набор военной техники (мелкого размера)
Набор карточек с изображением предмета и названием
Набор кораблей и лодок (водный транспорт)
Набор кукольной одежды - комплект
Набор кукольных постельных принадлежностей
Набор кухонной посуды для игры с
куклой
Набор материалов Монтессори
Набор мебели для кукол
Набор медицинских принадлежностей
Набор муляжей овощей и фруктов
Набор пазлов - комплект
Набор парикмахера
Набор парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые)
комплект
Набор продуктов для магазина
Набор разноцветных кеглей с мячом

1
2
2
2

Да
Да
Да
Да

1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1

Да
Да
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Да
Да
Да
Да

20
1
1
1
1
1
1

Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да

1
1

Да
Да

49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60

Набор солдатиков (мелкого размера)
Набор столовой посуды для игры с куклой
Набор чайной посуды
Наборы для мальчиков и девочек (машины, город, строительство, набор строительных пластин,
животные, семья и т.п.)
Настольный футбол
Приборы домашнего обихода -комплект
Руль игровой
Скорая помощь
Телефон игровой
Часы игровые
Чековая касса игровая
Динозавры

1
1
1
1

Да
Да
Да
Да

1
1
1
1
1
1
1
1

Нет
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Да

Паспорт функционального модуля РППС по театрализованной деятельности и сюжетно-ролевых игр
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности.
Учить выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.
Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли.
Учить усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом
игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.
Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов заместителей или
введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития.
Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности.
Выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.
Уметь импровизировать, свободно чувствовать себя в роли.
Обогащать знакомые игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов заместителей или введение новой
роли).
Проявлять привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
Реализуемые образовательные области

+

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие

+
(ведущая)

+

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

Изобразительная

+
Реализуемые виды деятельности:
Познавательноисследовательская

Коммуникативная

Социальнокоммуникативное
развитие

+

Игровая

+ ведущая

+

+
Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
№
Наименование
Количество
1 Настольный театр
6
Нет
2 Ширма
1
Нет
3 Фланелеграф
1
Нет
4 Наборы кукол (пальчиковых и плоскостных фигур, кукол2
Да
марионеток, бибабо) для разыгрывания сказок (набор)
5 Конусы с головками-насадками, разные маски, декорации
2
Нет
(набор)
6 Костюм «Доктор»
2
Нет

Базовый комплект в семье

7
8
9
10

11
12
13
14
15

Костюм «Полицейский»
Костюм «Продавец»
Костюм «Пожарный»
Атрибуты-заместители (круги разных цветов, полоски разной
длины) для обозначения волшебных предметов и разметки
пространства игры в детском саду (набор)
Магнитофон
Комплект компакт-дисков с музыкальными произведениями
Иллюстрации сказок (набор)
Шкаф для костюмов
Костюм «Военный»

2
2
2
2

Нет
Нет
Нет
Нет

1
1
1
1
2

Нет
Нет
Да
Нет
Нет

Паспорт функционального модуля РППС по формированию основ безопасности «Будь осторожен»
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Знакомить с правилами поведения при грозе.
Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах. Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный
переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
Знакомить с элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Велосипедная
дорожка».
Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на
санках, коньках, лыжах и др.).
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
Знакомить с работой службы спасения — МЧС.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»
- для детей (самостоятельная деятельность):
Уточнять знания об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
Знакомиться элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Знакомиться с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках,
лыжах и др.).
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «101», «102», «103»

Художественноэстетическое
развитие

+

Физическое
развитие

Речевое развитие

+ ведущая

Познавательное
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Реализуемые образовательные области

+
(ведущая)

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

Музыкальная

Изобразительная

Познавательноисследовательская

Коммуникативная

Игровая

Реализуемые виды деятельности:

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
№
Наименование
Количество
1 Иллюстрации опасных ситуаций дома и на улице
1
Да
2 Иллюстрации «Предметы быта»
1
Да
3 Иллюстрации «Электроприборы»,
1
Да
4 Иллюстрации «Транспорт»
1
Да
5 Иллюстрации «Ядовитые растения»
1
Да
6 Иллюстрации «Ядовитые грибы»
1
Да
7 Иллюстрации «Природные явления»
1
Да

Базовый комплект в семье

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Дидактическая игра «Предметы быта»
Дидактическая игра «Электроприборы»
Дидактическая игра «Транспорт»
Дидактическая игра «Ядовитые растения»
Дидактическая игра «Ядовитые грибы»
Дидактическая игра «Природные явления»
Альбом «Пожарная безопасность»
Плакат «Как себя вести при пожаре»
Лэпбук «Правила дорожного движения»
Демонстрационный материал «Уроки безопасности»
Альбом «Правила поведения с животными»
Альбом «Горит – не горит»
Альбом «Опасные вещи дома»
Альбом «Полезные растения»
Альбом «Полезные и вредные продукты»
Дидактическая игра «Кто быстрее потушит пожар»
Дидактическая игра «Правила дорожного движения»
Домино «Дорога»

2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
НЕт

Паспорт функционального модуля РППС по двигательной деятельности
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.
Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп.
Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения.
Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.
Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.
- для детей (самостоятельная деятельность):
Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.
Совершенствовать двигательные умения и навыки.
Помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.

Ведущая
+

+

Наименование
Балансир
Гимнастическая палка
Доска с ребристой поверхностью
Канат для перетягивания
Коврик массажный
Кольцеброс - настольный

Художественноэстетическое
развитие
Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Музыкальная

Изобразительная

Познавательноисследовательская

Коммуникативная

Игровая
№
1
2
3
4
5
6

Двигательная
активность

Ведущая +
Реализуемые виды деятельности:

+

+

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.
Реализуемые образовательные области

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: старшая-подготовительная группа
Возраст: 5-7 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Количество
Базовый комплект в семье
1
Нет
2
Нет
2
Нет
1
Нет
2
Нет
1
Да

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Лента короткая
Мат гимнастический складной
Мяч футбольный
Набор мячей (разного размера, резина)
Набор разноцветных кеглей с мячом
Настенная лесенка (шведская стенка)
Обруч (малого диаметра)
Секундомер механический
Скакалка детская
Султанчики для упражнений
Тележка для спорт инвентаря
Флажки разноцветные (атласные)
Коврик массажный со
следочками
Мешочек малый с грузом
Мяч большой
Мяч для баскетбола
Мяч-массажер
Обруч большой
Гантели детские
Набор масок для подвижных игр

10
1
2
3
2
1
5
2
5
10
2
10
1

Нет
Нет
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Да
Нет
Нет
Нет
Нет

4-6
3-4
2
5
1
8-10
1

Нет
Нет
Нет
Да
Да
Да
Да

Паспорт функционального модуля РППС участка группы
Назначение функционального модуля:
- для педагогов (совместная деятельность):
Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.Продолжать учить детей самостоятельно организовывать
знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.
Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, поддерживать инициативу детей при выполнении посильной работы.
Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметовзаместителей или
введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития.
Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

№
1 Дом

+

Наименование

Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд

Конструирование

Восприятие
художественной
литературы и
фольклора

Двигательная
активность

+

+

Музыкальная

Познавательноисследовательская

+

Изобразительная

Коммуникативная

Игровая

+(ведущая)
+
+
Реализуемые виды деятельности:

+
(ведущая)

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

- для детей (самостоятельная деятельность):
Самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.
Участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Проявлять ценностное отношение к собственному труду.
Обогащатьзнакомые игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметовзаместителей или введение новой
роли).
Реализуемые образовательные области

+

Целевой возраст детей
Возрастная группа: Старшая
Возраст: 5-6 лет
Перечень компонентов функционального модуля
Количество
1
Нет

Базовый комплект в семье

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

песочница
качели
Кегли
Флажки
Кольцеброс
Скакалка
Обручи
Сюжетные игрушки (куклы, набор посуды)
Ракетки для игр в бадминтон
Мячи разных размеров
Корзины для метания
Транспортное средство «Корабль»
Машинки
Песочные наборы
Миши -футбол
Клумбы
Уголок - уединения
Стол со скамейкой

1
1
10
10
1
2
5
5
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1

Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
нет
нет

СПРАВКА
о материально-техническом обеспечении
образовательной деятельности группы
1. Перечень методической и справочной литературы
1
2
3
4

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе
«От рождения до школы»
Развитие речи в детском саду
Ознакомление с природой в детском саду
Ознакомление с предметным и социальным миром

Под редакцией Н.Е Вераксы
В.В Гербова
О.А Соломенникова
О.В.Дыбина

2016

1

2014
2017
2014

1
1
1

5
6
7
8

9
10
11
12
13
14

15
16
17

Изобразительная деятельность в детском саду
Формирование элементарных математических представлений
Конструирование из строительного материала
Программа «От рождения до школы»
Веселый этикет
Беседы о хорошем и плохом поведении
Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет
Как обеспечить безопасность дошкольников
Пожарная безопасность для дошкольников
Формирование основ безопасности у дошкольников
Нравственно-патриотическое и духовное воспитание
дошкольников
Логопедические игры
Большая книга логопедических игр

Т.С. Комарова
И.А.Понамарева
Л.В.Куцакова
Под редакцией Н.Е Вераксы
Н.Е. Богусловская
Т.А. Шорыгина
Т.А. Шорыгина
К.Ю. Белая
Е.Ф. Прилепко
К.Ю. Белая
Н,В.Микляева

2017
2014
2014
2019
1997
2010
2010
2006
2008
2014
2013

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

И. Скорцова
Г.П. Шалаева

2008
2013

1
1

2. Перечень детской художественной и познавательной литературы
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Название
Книга для детского сада
Полная хрестоматия для дошкольников
«Лесной плакунчик»
«Как дружба помогла»
«Очень нужные машины»
«Крутые тачки»
«Гоночные машины»
«Цветные странички»
Сказки
«Мамины помощники»
«Краски»
Русские сказки малышам
Лучшие сказки
«Мы гуляем в зоопарке»
«Я воспитанные ребёнок»
«Медвежонок сладкоежка»

Автор
«Росмен»
Автор-составитель С.Д.Томилова
Т.И.Белозеров
Н.Н.Алиева
Н.А.Мигунова
Инна Ищук
Инна Ищук
Л.А.Шевченко
С.Маршак
Н.А.Мигунова
Е.Панасова
Составитель Т.Рашина
К.И.Чуковский
М.А.Манакова
М.А.Манакова
Е.Е.Пыльцена

Год издания
2014
2007
1986
2005
2006
2009
2009
2001
2015
2006
1999
2016
2014
2001
2001
2003

Кол - во
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

«Мороз-красный нос»
«Гуси – лебеди»
«Рукавичка»
«Машенька и Медведь»
Русские волшебные сказки
«Петушок и бобовое зернышко»
Волшебные сказки
«Такса-плакса»
«Лиса, заяц и петух»
Стихи детям
Серия «Мой непослушный ребенок» - «Я правильно одеваюсь»
Серия «Мой непослушный ребенок» - «Я соблюдаю гигиену»
Развивающий материал «Четвертый лишний»
Детский проект «Развиваем речь» - «Мой первый рассказ»
«Трезор»
«Вкусные слова»
«Так нечестно»
«Зарядочка»
«Шёл козлёнок по дорожке»
«Паровозик из ромашково»
«Как поросёнок решил стать грязным»
Мойдодыр

Н.Майер
Редакция И.Исматуллаевой
Перевод Е.А.Благининой
Редакция И.В.Милюковой
Издательский дом «Проф-Пресс»
О.Копица
Г.Х.Андерсен
Н.Майер
Редакция И.В.Милюковой
А.Л.Барто
«Росмен»
«Росмен»
«Росмен»
«Росмен»
С.Михалков
Н.А.Мигунова
Г.Остер
Инна Ищук
М.Дружинина
Г.Цыферов
Д.Трубин
К.И.Чуковский

2000
2002
2002
2003
2010
2000
2016
2000
2007
1997
2017
2017
2018
2018
2004
2006
2003
2009
1998
1996
1993
2013

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Насыщенность развивающей предметно-пространственной среды соответствует содержанию программы, организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивает все виды детской деятельности детей с
учетом ведущего вида деятельности, реализуется принцип вариативности:
Развивающая предметно-пространственная среда начинается уже с приемной, где мы встречаем наших детей. В приемной нашли
свое место разнообразные информационные уголки для родителей: «Доктор советует», «Говорим правильно», «Информация», «Меню»,
экспозиция «Наше творчество» для поделок и рисунков ребят. Также в приемной находится уголок физического развития. Здесь есть
дорожка для профилактики плоскостопия, массажный коврик, мешочки с песком, обручи, резиновый мячи, кегли, скакалка, кольцеброс.
Для того чтобы каждый ребёнок смог найти себе дело и занятие по душе в группе созданы условия для разных видов деятельности
(игровой, продуктивной, коммуникативной, творческой и познавательно-исследовательской и т.д.). Театральный центр – важный объект
развивающей предметно-пространственной среды, поскольку именно театрализованная игра помогает объединить детей. В театральном
центре размещаются, маски сказочных персонажей для игр - драматизаций и несколько видов театров: кукольный, пальчиковый,

настольный. Прочитать сказку или рассмотреть иллюстрацию в книге поможет книжный уголок. На удобных для детей полочках
расположены сказки и рассказы. Здесь дети с удовольствием листают любимые книги. Происходит постоянное обновление книг (учитываем
сезонность, тематику). С любимой книжкой воспитанник может уединиться, создав личное пространство с помощью ширмы. Рисование для
ребёнка, наряду с игрой, имеет большое значение, потому что изобразительная деятельность — это неотъемлемая часть процесса познания
окружающего мира. В центре творчества изо-деятельности в коробочках лежат мелки, гуашь, листочки бумаги, раскраски, цветные
карандаши, трафареты и др. В музыкальном уголке имеются разнообразные детские музыкальные инструменты, шумовые коробочки,
иллюстрации с портретами композиторов. В природы уголке расположены стенд «Календарь природы», настольные игры, содержание
которых соответствуют природной теме.
Игровой центр сюжетно-ролевых игр помогает формировать у детей основы культуры общения через решение проблемных ситуаций
и закрепляет знания об окружающей действительности и жизни в социуме. Все игрушки и игровой материал размещены таким образом,
чтобы ребята могли свободно играть и убирать все на место. Для этого имеются стеллажи, с помощью которых можно изменить
пространственную среду. Оснащение: куклы разного размера, посуда (чайная, кухонная, столовая), муляжи продуктов, коляски, ванночка.
Развивающая предметно-пространственная среда соответствует интересам мальчиков и девочек. Для девочек больший интерес
представляют кухня, где можно приготовить вкусный обед; Уголок «Безопасное движение» оснащен необходимыми атрибутами к
дорожным сюжетно – ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Это транспортные средства, машинки
разных размеров, светофор, жезл регулировщика, макет улицы. Предметы - заместители помогут мастерской стать парковкой для небольших
машин, автомастерской, пожарной станцией. В мастерской наши дети во время игры знакомятся с рабочими профессиями. Содержимое
строительного центра позволяет организовать конструктивную деятельность с группой детей, подгруппой и индивидуально, развернуть
строительство на ковре, либо на столе. Для познавательной и речевой активности есть дидактические, настольно-печатные игры, пазлы,
лото. Удобно расставленные столы, учебная магнитная доска - полифункциональное трансформируемое рабочее пространство. Оно с
легкостью меняет свой облик. Возможность свободного изменения рабочего пространства – и по конфигурации, и по объёму – открывается
за счет разного расположения столов: соединение в общий большой рабочий стол или компоновки для четырех детей (для групповой, для
индивидуальной деятельности). Мебель соответствует росту детей.
В умывальной зоне находится стенд «Мое полотенце». Индивидуальные шкафчики для полотенец.
Спальня оборудована стационарными кроватями по количеству воспитанников. Плотные шторы на окнах обеспечивают ребятам
комфортный отдых. В спальне находятся массажные дорожки, коврик, которые мы ежедневно используем в целях оздоровительной работы
после дневного сна.
Развивающая предметно - пространственная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально-положительное настроение,
обогащает новыми знаниями и впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, обеспечивает возможность общения и
совместной деятельности детей и взрослых; содержательно насыщена, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и
безопасна. Развивающая предметно - пространственная среда соответствует требованиям ФГОС ДО.

Схема группы

Схема участка

1.
2.
3.
4.
5.

План развития группы:
Разработать и внести в среду картинки, схемы, алгоритмы, технологические ленты и т.п., позволяющие ребенку
выбирать разные виды деятельности, быть успешным, независимым.
Обновить музыкальный и книжный уголки, выносное игровое оборудование; дополнить среду играми с правилами
и мелкими игрушками для обыгрывания режиссёрских игр.
Оформить и обновить родительские уголки – создать стенд по ранней профориентации, рекомендации по
занятиям; оформление коллажей по мероприятиям в группе и д/саду.
Пополнить уголок природы и уголок экспериментирования материалом.
Сделать портфолио для детей