Муниципальный округ Горноуральский Свердловской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
сад № 30 комбинированного вида
622911, Свердловская область, Пригородный район, с. Николо - Павловское,
улица Юбилейная,1-А, факс, тел. 8(3435)47-86-76, E-mail: detsad30ggo@yandex.ru.

УТВЕРЖДЕНА
приказом заведующего
МБДОУ детский сад № 30
комбинированного вида
от «09» сентября 2026 г. № 210-Д

Программа профилактической работы
«Профилактика нарушений половой неприкосновенности
несовершеннолетних»

с. Николо-Павловское,
2026

Содержание
Пояснительная записка
Нормативно-правовое регулирование
Несовершеннолетние, относящиеся к группе риска
Особенности полового воспитания детей с ограниченными возможностями
здоровья
План по профилактике преступлений против половой неприкосновенности от 3
до 6 лет
План по профилактике преступлений против половой неприкосновенности детей
с ограниченными возможностями здоровья
Сценарии занятий

3
4
5
5
7
8
11

Пояснительная записка
1. Актуальность программы
В современных условиях растёт количество рисков, связанных с нарушением прав
несовершеннолетних, в том числе в сфере сексуальной эксплуатации, груминга (онлайнманипуляции), распространения интимных изображений и других форм посягательств на
половую неприкосновенность. Согласно данным Министерства просвещения РФ, МВД и детских
омбудсменов, значительная часть подобных случаев остаётся нераскрытой из-за страха, стыда,
отсутствия у детей знаний о своих правах и недостатка навыков безопасного поведения.
Одновременно с этим возрастает роль профилактики как основного инструмента защиты
детей. Настоящая программа разработана в целях реализации этих требований и направлена на
создание безопасной развивающей среды.
2. Цель программы:
Формирование у несовершеннолетних знаний, навыков и установок, способствующих
распознаванию, предотвращению и безопасному реагированию на ситуации, угрожающие их
половой неприкосновенности.
3. Задачи программы:
 повысить
осведомлённость
несовершеннолетних
о
понятии
«половая
неприкосновенность» и личных границах;
 научить детей и подростков распознавать потенциально опасные ситуации и формы
манипуляции;
 сформировать у участников чёткие алгоритмы безопасного поведения и обращения за
помощью;
 укрепить доверие к взрослым (родителям, педагогам, специалистам) как к источникам
поддержки;
 снизить уровень стигматизации и страха при обсуждении темы сексуального насилия.
4. Целевая аудитория:
 дети от 3-6 лет (воспитанники дошкольных ОО);
 родительский и педагогические коллективы.
5. Основные направления профилактической работы:
5.1. Информационно-просветительская работа
 проведение тематических бесед, лекций;
 распространение памяток, буклетов, плакатов по вопросам личной безопасности;
 использование мультимедийных ресурсов (видеоролики, анимации, презентации).
5.2. Тренинговая и интерактивная деятельность
 ролевые игры: «Что делать, если…», «Безопасные и небезопасные прикосновения»;
 тренинги по утверждению личных границ («Моё тело — моё решение»);
 разработка и репетиция «алгоритма действий» в угрожающей ситуации.
5.3. Работа с родителями и педагогами
 родительские собрания и консультации по вопросам сексуального просвещения и
безопасности;
 методические рекомендации для педагогов по проведению профилактических
мероприятий;
 обучение педагогов распознаванию признаков насилия и алгоритмам реагирования.
5.4. Взаимодействие с внешними структурами
 привлечение специалистов (психологов, сотрудников полиции, представителей служб
опеки);
 информирование о работе «Телефона доверия для детей, подростков и их родителей»
(8-800-2000-122);
 организация выездных встреч с представителями правоохранительных органов.
6. Методические принципы:
 возрастная адекватность – информация подаётся в понятной, ненавязчивой форме;

 безопасность – исключается демонстрация травмирующих сцен, акцент на ресурсах и
действиях;
 конфиденциальность – соблюдение прав участников, анонимность при обсуждении
чувствительных тем;
 интерактивность – активное вовлечение, развитие критического мышления и навыков
принятия решений.
7. Ожидаемые результаты:
 повышение уровня информированности несовершеннолетних о своих правах и
способах защиты;
 рост числа случаев своевременного обращения за помощью;
 формирование культуры открытого диалога между детьми, родителями и педагогами;
 снижение рисков вовлечения в ситуации сексуальной эксплуатации.
8. Мониторинг и оценка эффективности
 анализ обращений в школьную службу сопровождения.
 отзывы педагогов и родителей.
 количество проведённых мероприятий и охват участников.
Важно: Все занятия проводятся только с согласия родителей (информирование через
памятки и собрания). При малейших подозрениях на насилие — немедленное взаимодействие с
комиссией по делам несовершеннолетних, органами опеки и правоохранительными структурами
в рамках законодательства РФ.
Нормативно-правовое регулирование
Нормативно-правовая база регулирования вопросов по профилактике половой
неприкосновенности включает в себя законы, статьи, правила, нормативные акты, стандарты в
сфере предотвращения и пресечения насилия над несовершеннолетними.
За данные деяния в зависимости от возраста потерпевшего на законодательном уровне
учтена различная степень общественной опасности полового сношения и иных действий
сексуального характера с несовершеннолетними разного возраста, а следовательно, и разным
уровнем физического и психического развития.
Нормативно-правовая база:
 Конституция РФ;
 Уголовный кодекс Российской Федерации;
 Федеральный закон №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»;
 Федеральный закон №135-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию»;
 Федеральный закон №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию»;
 Национальная стратегия действий в интересах детей на 2024–2030 годы;
 Концепция развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних на период до 2036 года;
 Приказы Минпросвещения РФ по вопросам профилактики правонарушений и
обеспечения безопасности обучающихся;
 Методические рекомендации Минпросвещения РФ по организации работы по
профилактике сексуального насилия в отношении несовершеннолетних.
При рассмотрении нормативно-правого регулирования вопроса стоит рассмотреть пункт
24 раздела 2 Указа Президента РФ от 17.05.2023 № 358 «О Стратегии комплексной безопасности
детей в Российской Федерации на период до 2030 года» (далее – Указ Президента РФ № 358), где
статистика преступлений, совершенных в отношении детей, показывает, что их большую часть
составляют преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности,
преступления, связанные с неисполнением обязанностей по воспитанию детей и уплате средств

на их содержание, случаи вовлечения детей в преступную (противоправную) деятельность. В
соответствии с подпунктом 10 пункта 31 раздела 3 Указа Президента РФ №358 основной задачей
в сфере профилактики преступлений, совершаемых несовершеннолетними и в отношении их,
является противодействие жестокому обращению с детьми, профилактика и пресечение
преступлений в отношении детей, в том числе направленных против их половой
неприкосновенности, обеспечение реабилитации пострадавших детей.
Несовершеннолетние, относящиеся к группе риска
Жертвой может стать любой ребенок, однако есть дети, в отношении которых
совершаются преступления чаще, чем в отношении других.
1. Социально уязвимое положение – неблагополучные семьи, дети из бедных семей,
семьи с историей насилия в прошлом, семьи с наличием взрослых употребляющих ПАВ или
других зависимостей взрослых, где отсутствует должный контроль и поддержка со стороны
взрослых. Семьи мигрантов, беженцев или социально-изолированные, риски возникают из-за
языкового барьера, незнания законов, отсутствия связей с соседями, школой, социальными
службами.
2. Инвалидность или особые потребности – дети с физическими, интеллектуальными
или психическими особенностями могут быть менее защищены из-за трудностей в
коммуникации, зависимости от опекунов или недостатка доступа к информации о своих правах.
3. Проживание вне семьи – дети в детских домах, интернатах или временных приютах
часто лишены надежной защиты и могут быть более уязвимы для злоупотреблений. Семьи, где
дети воспитываются не родителями (бабушки\дедушки, родственники, опекуны).
4. Раннее сексуальное созревание или поведение – иногда насильники выбирают
детей, которые кажутся «более зрелыми», ошибочно полагая, что они «согласны» или «готовы».
5. Опыт предыдущего насилия – к сожалению, дети, уже пережившие травму, чаще
становятся жертвами повторного насилия, особенно если не получили своевременной
психологической помощи.
6. Дезорганизованные или дисфункциональные семьи – сюда относятся семьи с
отсутствием четких границ, правил ролей. Эмоциональная холодность, отверженность ребенка дети, испытывающие эмоциональное отчуждение, недостаток любви и внимания, могут быть
более восприимчивы к манипуляциям со стороны взрослых, которые «дарят» им ложную заботу.
Частые конфликты, разводы, смены партнеров.
7. Благополучные семьи с перекосом в стилях воспитания – послушные дети
(гиперопекающие, авторитарные, эмоционально отстраненные, строгие родители, внушающие,
что «старшие всегда правы», «ты еще мал, чтоб иметь свое мнение» - таким детям сложно
отказать взрослым. Доверчивые дети – семьи, где родители избегают конфликтов «Пусть сам
разберется», «Главное, что подумают о тебе» и т.п).
Особенности полового воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья
Половое воспитание – неотъемлемая часть общего развития личности ребёнка. Оно
формирует представления о теле, границах, уважении, безопасности и здоровых отношениях.
Однако дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто оказываются вне поля
зрения системного полового просвещения. Распространённое заблуждение – «он(а) ничего не
поймёт», «ему(ей) это ни к чему» – приводит к опасной информационной изоляции, повышая
риск сексуальной эксплуатации, насилия и психологической травмы.
Половое развитие не зависит от диагноза: подростки с интеллектуальными нарушениями,
расстройствами аутистического спектра, ДЦП, синдромом Дауна и другими особенностями
проходят через физиологические и эмоциональные изменения, свойственные всем людям. Их
право на знания, защиту и достоинство закреплено в Конвенции о правах ребёнка (ст. 23) и
Конвенции о правах инвалидов (ст. 23).
Почему дети с ОВЗ особенно уязвимы?

1. Повышенный риск насилия: по данным ВОЗ, дети с инвалидностью в 3–4 раза чаще
становятся жертвами сексуального насилия.
2. Трудности в коммуникации: многие не могут описать происходящее или попросить
о помощи.
3. Зависимость от взрослых: необходимость в уходе делает их уязвимыми перед
злоупотреблениями со стороны опекунов, персонала учреждений.
4. Отсутствие знаний о границах: без обучения ребёнок не понимает, что его тело
принадлежит только ему.
5. Социальная изоляция: меньше контактов со сверстниками, меньше доступа к
«неформальному» обмену информацией.
Основные принципы полового воспитания детей с ОВЗ
1. Право на информацию – без исключений
Информация не отменяется из-за диагноза – она адаптируется под когнитивные,
сенсорные и коммуникативные возможности ребёнка.
2. Раннее начало
Обучение начинается с 3–4 лет:
 Названия частей тела (включая интимные – без стыда, научными терминами).
 Правило «купальника»: зоны, которые нельзя показывать/трогать другим.
 Право говорить «нет» даже взрослому.
3. Акцент на безопасности, а не на запретах
Цель – не «запретить интерес», а научить защищаться:
 Кто может прикасаться к телу и при каких условиях?
 Что делать, если кто-то просит хранить «секрет»?
 Кому можно рассказать, если стало страшно или неприятно?
4. Индивидуализация методов
 Дети с РАС: используются визуальные схемы, социальные истории, чёткие правила
без метафор.
 Дети с интеллектуальными нарушениями: простой язык, повторение, тактильные
модели, ролевые игры.
 Дети с нарушениями слуха/речи: жестовый язык, пиктограммы, специальные
коммуникативные доски.
 Дети с тяжёлыми моторными нарушениями: обучение через ассистентов с
обязательным соблюдением приватности и согласия.
5. Уважение к автономии
Даже при необходимости в уходе важно:
 Объяснять каждое действие перед гигиенической процедурой.
 Закрывать дверь в ванную, использовать ширмы.
 Поощрять самостоятельность в уходе за телом по мере возможностей.

План по профилактике преступлений против половой неприкосновенности от 3 до
6 лет
Месяц
Мероприятие
Группа
Ответственный
Сентябрь
Диагностика уровня знаний
Все группы
Педагог(наблюдение, беседа)
психолог
Октябрь
Беседа-игра «Это мое тело –
Все (в соответствии Педагогмоё!» Раскрашивание частей
с возрастными
психолог
тела, которые только для меня
особенностями)
(через образ купальника)
Ноябрь
Игра «Хорошее и тревожное
Средняя, старшая,
Педагогприкосновение». Правило
подготовительная
психолог
«Купальник: части тела,
группа (в
прикрытые купальником, трогать соответствии с
нельзя — ни мне, ни другим»
возрастными
особенностями)
Декабрь
Родительская встреча «Как
Родители
Заведующая и
говорить с ребёнком о
(объяснение в
психологобезопасности?»
соответствии с
педагогическая
возрастными
служба
особенностями)
Январь
Тренинг «Правило купальника»
Старшая,
Педагогподготовительная
психолог,
воспитатель
Февраль
Упражнение «Кто может
Все группы
Педагогпомочь?» (Знакомство с образом
психолог,
«взрослого-помощника»: мама,
воспитатель
папа, воспитатель). Изготовление
«цепочки помощников» (рисунки
или фото тех, к кому можно
обратиться)
Март
Сказкотерапия «Что делать,
Все группы
Педагогесли…?». Сказка «Как ёжик
психолог
научился говорить: «НЕТ!».
Правило трёх действий:
1. Скажи «НЕТ!»
2. Уйди
3. Расскажи взрослому, которому
доверяешь
Апрель
Консультация для воспитателей
Педагоги,
Педагог«Первые признаки тревоги»
воспитатели
психолог
Май
Итоговое занятие «Я знаю, как
Все группы
Педагогсебя защитить!» + анкетирование
психолог
родителей
Ожидаемые результаты
 Дети знают, что их тело принадлежит им.
 Умеют сказать «НЕТ!» в неприятной ситуации.
 Знают, к кому можно обратиться за помощью.
 Родители и педагоги владеют информацией о признаках нарушения границ и
алгоритмах действий.
 В ДОУ освещена культура уважения личных границ ребёнка.

План по профилактике преступлений против половой неприкосновенности детей с
ограниченными возможностями здоровья
Месяц
Сентябрь

Мероприятие
Диагностика
уровня знаний
(наблюдение,
беседа)

Группа
Все возраста (в
соответствии с
возрастными
особенностями)

Ответственный
Педагог-психолог

Октябрь

Беседа-игра
«Это мое теломоё!». Части
тела, правило
«купальника»

Все (в
соответствии с
возрастными
особенностями)

Педагог-психолог

Примечание

Дети
с
РАС:
используются
визуальные
схемы,
социальные
истории, чёткие
правила
без
метафор.

Дети
с
интеллектуаль
ными
нарушениями:
простой
язык,
повторение,
тактильные
модели, ролевые
игры.

Дети
с
нарушениями
слуха/речи:
жестовый язык,
пиктограммы,
специальные
коммуникативн
ые доски.

Дети
с
тяжёлыми
моторными
нарушениями:
обучение через
ассистентов
с
обязательным
соблюдением
приватности и
согласия.

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Игры «Хорошее
и тревожное
прикосновение»,
Части тела,
прикрытые
купальником,
трогать нельзя
— ни мне, ни
другим».
Личные
границы,
различие между
дружбой и
манипуляцией,
онлайнбезопасность
Родительская
встреча «Как
говорить с
ребёнком о
безопасности?»

Содержание
тематики
зависит от
возраста и
нозологических
особенностей
ребенка

Родители
(объяснение в
соответствии с
возрастными
особенностями и
нозологических
особенностей
ребенка)
«Моё тело –
Содержание
моё», «Мои
тематики
чувства –
зависит от
важны! И если
возраста и
мне плохо –
нозологических
меня услышат»
особенностей
ребенка
Изготовление
Содержание
«Цепочка
тематики
помощников»,
зависит от
упражнение
возраста и
«Кто может
нозологических
помочь?»
особенностей
ребенка
Родительское
Родители
собрание
(объяснение в
«Безопасность
соответствии с
ребёнка в
возрастными
реальной и
особенностями и
цифровой среде» нозологических
особенностей
ребенка)
Консультация
Педагоги,
«Первые
воспитатели
признаки
тревоги»

Педагог-психолог

Методисты,
психологопедагогическая
служба

Педагог- психолог,
педагоги

Педагог-психолог

Заведующая,
психологопедагогическая
служба

Педагог-психолог

Май

Итоговое
занятие «Я знаю,
как себя
защитить!» +
анкетирование
родителей

Содержание
тематики
зависит от
возраста и
нозологических
особенностей
ребенка

Педагог-психолог

Ожидаемые результаты
 Учащиеся знают, что их тело принадлежит им.
 Умеют отличать доброжелательное внимание от манипуляции.
 Владеют алгоритмом безопасного поведения.
 Готовы обратиться за помощью, даже если просили «хранить секрет».
 Родители и педагоги информированы о признаках нарушения границ и действиях при
подозрении.

Сценарии занятий
Разработка занятия №1: «Азбука моего тела»
Возраст: Средняя группа (4–5 лет).
Цель: Формирование границ личного пространства.
Материалы: Кукла, карточки-смайлики (веселый, грустный, злой), бумага, карандаши.
Ход занятия:
Игра «Комплименты». Дети по кругу передают куклу и говорят ей добрые слова («У тебя
красивые глаза», «Ты умеешь быстро бегать»). Обсуждение: приятно ли было кукле? Приятно ли
нам, когда нас хвалят?
Беседа «Хорошие и плохие прикосновения». Педагог просит детей обнять друг друга за
плечи. Вопрос: «Вам приятно? Это хорошее прикосновение». Затем педагог делает вид, что
больно щиплет ребенка (симуляция). «Вам больно или страшно? Это плохое прикосновение».
Введение правила. Педагог показывает силуэт человека. «Есть "зона объятий" — руки,
плечи, спина. Сюда можно трогать друзей и родных. А есть "зона трусиков"». Рисуем на силуэте
прямоугольник там, где белье. «Эту зону никто не трогает просто так».
Ролевая игра «Стоп!». Один ребенок (или педагог) протягивает руку к плечу другого. Тот
должен громко и четко сказать: «Не трогай меня!» и отойти. Хвалим за громкий голос.
Ссылка на методическую базу: Принципы построения подобных бесед соответствуют
современным программам нравственно-полового воспитания, направленным на защиту от
противоправных посягательств.
Разработка занятия №2: Сказкотерапия «Пушистик и чужие секреты»
Возраст: Старшая и подготовительная группы (5–7 лет).
Цель: Научить распознавать манипуляции взрослых и нарушать запреты ради спасения.
Сюжет сказки:
«Жил-был зайчонок Пушистик. Однажды он собирал шишки в лесу. К нему подошел Лис
в красивом плаще. Лис сказал: "Здравствуй, малыш. У меня в норе спрятан сундук с золотыми
морковками. Я покажу тебе его, но это будет наш большой секрет. Никому не говори, даже маме,
иначе золото исчезнет". Зайчонок очень хотел золотые морковки. Он сделал шаг к норе...»
Вопросы для обсуждения с детьми:
Что Лис предложил Пушистику? (Секрет).
Почему Лис попросил не говорить маме? (Потому что мама защитит, а Лис хочет сделать
плохо).
Какое правило забыл Пушистик? («Никогда не храни секреты от родителей, особенно если
они заставляют прятаться или куда-то идти»).
Разбор сценария: «Что должен был крикнуть Пушистик?» (Ответ детей: «НЕТ! МАМА,
ПОМОГИ!»).
Правило трех «НЕТ»:
Скажи НЕТ!
УБЕГИ!
РАССКАЖИ взрослому, которому доверяешь (маме, папе,
воспитателю).
Практическая часть:
Дети рисуют «Круг доверия». В центре — сам ребенок. Вокруг него — 5 человек, которым
он расскажет всё на свете (мама, папа, бабушка, воспитатель, полицейский). Если кто-то
посторонний (незнакомец, сосед, знакомый семьи) просит сохранить секрет или потрогать
животик — нужно бежать к тем, кто нарисован в круге.
Разработка занятия №3: Тренинг «Мой язык – моя крепость»
Цель: Отработать навык отказа авторитетному лицу (дяде, тете, старшему подростку).
Проблемная ситуация: «Представьте, что вы гуляете во дворе. Сосед дядя Витя вышел и
говорит: "Помоги мне донести сумку до квартиры, она тяжелая, лифт сломан". Идти надо без

мамы. Ваши действия?»
Алгоритм действий для детей:
Оценка: Мама знает, где я? (Нет).
Отказ: Говорим твердо: «Мне не разрешают ходить в гости без мамы».
Уход: Немедленно идем туда, где много людей или где находится воспитатель/родитель.
Сообщение: Сразу рассказываем родителю.
Важно отработать интонацию. Дети часто боятся отказать взрослым из-за вежливости.
Играем в игру «Громкоговоритель»: дети должны отказаться от предложения игрушки/соседа
максимально грубым и громким голосом. В реальной жизни это спасет жизнь, а обидеть
взрослого отказом невозможно –
взрослый с добрыми намерениями поймет страх ребенка.
Рекомендации и наглядные материалы (памятки), адресованные родителям
(законным представителям) несовершеннолетних
5.1. Рекомендации «Простой ответ на сложный вопрос: язык семейного полового
воспитания» о беседах в рамках семейного воспитания о правилах поведения, способах действий
и реагирования на ситуацию, представляющую угрозу половой неприкосновенности
несовершеннолетнего, Владимирская область, 2026 г.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/Daz2sMixhCV1PQ
Разработчик: Государственное автономное учреждение Владимирской области «Центр
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
5.2. Практические рекомендации «Простые ответы на сложные вопросы» по основам
воспитания у детей и подростков нравственных качеств личности, формирования ценностного
отношения к себе и другим людям, в том числе нравственной культуры в сфере взаимоотношения
полов, освоения социально-приемлемого типа поведения и деятельности, Мурманская область,
2025 г.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/hkWcDTjnvvDwMA
Разработчик: Государственное областное бюджетное учреждение Мурманской области
«Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
5.3. Дайджест родителям подростка «Половая неприкосновенность», Алтайский край,
2023 г.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/74n3VsCUFSwIgg
Автор-составитель: Милина А.С., заведующий отделом профилактики деструктивного
поведения и кризисных состояний Краевого государственного бюджетного учреждения
«Алтайский краевой центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи»
5.4. Рекомендации «Беседы в рамках семейного воспитания о правилах поведения,
способах действий и реагирования в ситуации угрозы половой неприкосновенности
несовершеннолетних», Красноярский край.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/3uQxMmJD9U6nNQ
Разработчик: Краевое государственное бюджетное учреждение «Краевой центр
психолого-медико-социального сопровождения».
5.5. Памятка «О беседах в рамках семейного воспитания о правилах поведения, способах
действий и реагирования на ситуацию, представляющую угрозу половой неприкосновенности
несовершеннолетнего в том числе в сети Интернет», Республика Татарстан (Татарстан).
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/KRZ7c_7WGaXmlw
Разработчик: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования «Институт развития образования Республики Татарстан».
Организация работы по профилактике нарушения личных границ с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних
 «Основы личной безопасности детей и подростков».
Ссылка: https://disk.yandex.ru/i/8rmV0Rvi0AYY3g
 «Личные границы детей и подростков: поговорим о безопасности».
Ссылка: https://disk.yandex.ru/i/GdXybrCKSF8V3A

 Разбор профилактического кейса «Дозорные истории».
Ссылка: https://disk.yandex.ru/i/o9WKcMD_0Eb8-w
Разработчик: Научно-исследовательский центр мониторинга и профилактики деструктивных
проявлений в образовательной среде Государственного бюджетного учреждения
дополнительного профессионального образования «Челябинский институт развития
профессионального образования».
 Памятка «Защита половой неприкосновенности несовершеннолетних», Республика
Татарстан (Татарстан).
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/NQcLN3HatwCURg
Разработчик: Государственное автономное образовательное учреждение для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психологопедагогической реабилитации и коррекции «Росток».
 Памятка «Личная безопасность ребенка: рекомендации родителям», Волгоградская
область.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/mc-un_PoKeXtvg
Разработчик: Государственное бюджетное учреждение для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи, «Волгоградский областной центр психологомедико-социального сопровождения».
 «Памятка для родителей (законных представителей) о беседах с детьми о половой
неприкосновенности», Сахалинская область.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/Sm62GugKVY19OQ
Автор-составитель: Еремеева А.А., социальный педагог Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Анива имени
старшего лейтенанта Дениса Юрьевича Плотникова».
 Памятка «Как говорить с ребенком о безопасности и защите от посягательств»,
Сахалинская область.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/mvWnXKc_Z_Y-nA
Автор-составитель: Смолярова О.В., социальный педагог Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Анива».
Родительские собрания по вопросам формирования у детей безопасного и
ответственного поведения в сфере половой неприкосновенности для родителей (законных
представителей)
 Тренинг «Жестокое обращение с детьми: профилактика и преодоление последствий» для
родителей (законных представителей) несовершеннолетних в возрасте от 3 до 17 лет, Липецкая
область.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/0bD7i64y71Pygw
Разработчик: Государственное (областное) бюджетное учреждение Липецкой области
«Центр развития семейных форм устройства, социализации детей, оставшихся без попечения
родителей, и профилактики социального сиротства «СемьЯ»
 Интерактивная гостиная с элементами социально-психологического тренинга и проектной
деятельности «Личные границы: формируем островок безопасности для ребенка» для родителей
(законных представителей) детей дошкольного возраста (4 – 7 лет), Новосибирская область, 2025
г.
Ссылка на разработку: https://disk.yandex.ru/i/QRQWlIFzojIPxw
Автор-составитель: Приданникова Т.В., педагог-психолог Муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида «Колосок»,
р.п. Краснообск.